EL LEGADO DEL CARRITO

 EL LEGADO DEL CARRITO

Hijo inténtalo siempre que tu puedas

tu llena el carrito de utopías,

yo creía que los imposibles rodarían

siempre bajando las escaleras

Mis canicas, mis juguetes de antaño

un día llené mi carrito de poesías

añadí sueños de cosas que yo haría

entonces bajé peldaño tras peldaño

Mi carrito nunca más yo lo vería

pero yo aún hoy continúo cargándolo

con lo que otros llaman fantasías

Yo aun sigo llorando ilusiones

de mi carrito nada rodaría,

aquí seremos creativos o peones.

Sergio Sánchez garrido

COMENTARIO ACERCA DE MI POESÍA

1. Lectura del poema

Mi poesía se titula “El legado del carrito” y está firmada por Sergio Sánchez Garrido. Es un poema que habla de la infancia, los sueños y la creatividad, usando como símbolo el carrito que mi abuelo me regaló. Recuerdo cómo llenaba el carrito de cosas que me gustaban y cómo bajaba las escaleras con él, imaginando que podía hacer realidad sus deseos. Luego, perdí el carrito, pero aun sigo cargando con sus ilusiones, aunque otros las consideren fantasías. Al final, el poeta se dirige a su hijo y le aconseja que intente siempre ser creativo y no conformarse con ser un peón.

2. Métrica y rima del poema

Esta poesía tiene una estructura de seis estrofas de tres versos cada una, llamadas tercetos. Los versos son de arte mayor, es decir, tienen más de ocho sílabas. La rima es consonante, porque coinciden todos los sonidos desde la última vocal acentuada. El esquema de rima es el siguiente: ABA BCB CDC DED EFE FGF. Este tipo de rima se llama encadenada o cruzada, porque los versos impares riman entre sí y los versos pares también. Es una rima muy usada en la poesía española, sobre todo en el soneto, que es una combinación de dos cuartetos y dos tercetos. Esta poesía se llama sonetillo o soneto de arte menor, porque tiene la misma estructura que un soneto, pero con versos de arte menor. Es una variante del soneto que se usó mucho en el Siglo de Oro, sobre todo para temas humorísticos o satíricos.

3. Estructura del poema

El poema se puede dividir en tres partes, según el contenido y el tono de cada una.

La primera parte abarca las dos primeras estrofas, y en ella el poeta recuerda su infancia y el carrito que le regaló su abuelo. El tono es nostálgico y alegre a la vez, y se usan palabras como “canicas”, “juguetes”, “sueños” e “imposibles” para evocar el mundo infantil.

La segunda parte abarca las dos estrofas siguientes, y en ella el poeta cuenta que perdió el carrito, pero que sigue cargando con sus ilusiones, aunque otros las desprecien. El tono es triste y rebelde a la vez, y se usan palabras como “nunca más”, “llorando”, “nada” y “teorías” para expresar el contraste entre la realidad y la fantasía.

La tercera parte abarca las dos últimas estrofas, y en ella el poeta se dirige a su hijo y le aconseja que intente siempre ser creativo y no conformarse con ser un peón. El tono es didáctico y esperanzado a la vez, y se usan palabras como “inténtalo”, “utopías”, “creativos” y “peones” para transmitir el mensaje moral del poema.

4. Recursos literarios del poema

Mí poesía utiliza varios recursos literarios o figuras retóricas para crear imágenes vívidas o transmitir ideas abstractas. Algunos de estos recursos son:

• Metáfora: Consiste en identificar un término real con otro imaginario que tenga alguna semejanza. Por ejemplo, en el verso “llena el carrito de utopías”, el carrito se identifica con las ilusiones o los sueños del poeta.

• Hipérbole: Consiste en exagerar la realidad para causar un efecto de sorpresa o admiración. Por ejemplo, en el verso “yo creía que los imposibles rodarían”, el poeta exagera su fe infantil en que todo era posible.

• Personificación: Consiste en atribuir cualidades humanas a seres inanimados o irracionales. Por ejemplo, en el verso “mi carrito nunca más yo lo vería”, el poeta le da al carrito la capacidad de ver y ser visto, como si fuera una persona.

• Aliteración: Consiste en repetir uno o varios sonidos a lo largo de un verso o una estrofa para crear un efecto sonoro. Por ejemplo, en el verso “yo bajé peldaño tras peldaño”, se repite el sonido /p/ para imitar el ruido del carrito al bajar las escaleras.

• Anáfora: Consiste en repetir una o varias palabras al principio de varios versos para crear un efecto de insistencia o énfasis. Por ejemplo, en los versos “Aun continúo llorando ilusiones / Aun sigo llorando ilusiones”, se repite la palabra “aun” para mostrar la persistencia del poeta en mantener sus sueños.

5. Intención y efecto del poema

Mi intención como poeta al escribir este poema es transmitir mi visión de la vida, basada en la creatividad y la imaginación, y contraponerla a la de aquellos que se conforman con la realidad o la critican. Quiero hacer un homenaje a mí abuelo, que me enseñó a soñar y a no rendirme, y a la vez quiero transmitir ese legado a mis hijos, para que sigan su ejemplo. Utilizo el carrito como un símbolo de mi infancia, de mis ilusiones y de mi personalidad, y lo contrapongo al carro, que representa la vida adulta, la rutina y la resignación.

Intento provocar en el lector la empatía hacia la gente creativa, soñadora y que expresan sus sentimientos mas íntimos, que suframos el haber perdido nuestra inocencia, pero que sigamos llenando nuestras vidas, aunque otros las desprecien y las llamen fantasías o imposibles, hay principios que trascienden y la poesía puede ayudarnos a entenderlas.

El lector, en definitiva, disfruta de la belleza y el significado de este poema, que le hace reflexionar sobre la vida, el arte y la poesía.

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